停了停，又回头问吴校长：“吴校长，你说呢？”

“领导，最初我知道这件事情时，我一时想不通。办教育是机关的义务，领导出这样的主意是不是想一脚把教育踢开？”吴校长说道，“但后来我想了想，现在机关把所有的教育都包了，肯定办不好。”

“与其让学校这么半死不活地拖着，拖得生源越来越少，优秀老师一个个都另寻出路，教学质量每况愈下，还不如闯条新路来。”

听吴校长说得诚恳，陆行舟说道：“义务教育需要我们进行包揽，但也可以给老百姓一些选择的机会。”

“民办公助学校的办学条件肯定会比普通公办学校要好，而且还可收取一笔不菲的费用，就是让一部分富裕群众有选择的机会。”

“同时节省下来的办学经费可以更好地发展其它学校。”

“另外，考虑到教育的特殊性，我不是要把春晖中学卖给傅老板。现在看来，纯粹的民办教育存在着办学信誉、收费和生源等诸多不稳定因素，我并不想这么搞。”

“我的意思是走一条中间路线，以民办公助的形式，由教育部门和傅老板签署转让合同。傅老板投资，出任学校董事长。吴校长继续留校参与学校教学教育管理。”“至于怎么投资、怎样进行新的管理，今天我们就商量一个初步方案，或者叫做草拟协议。”

“我还要拿着这个方案到龙观市班子成员会议上去研究讨论。方案能否成为现实，还有待努力争取。”

接下来，三个人便对春晖学校的情况进行了具体分析，围绕民办公助这个思路，拟订了一个转让协议。

民办方面包括：傅兴庆出资5000万元接受校产，实行校董事会制度，独立承担民事责任；学校选用经省教育部门审定的教材；对原学校教师在同等条件下优先聘用。

公助方面包括……

公助方面：龙观市府将土地无偿划拨给校方，但校方不能抵押出租或私自转让；落聘教师安排到其他学校进行竞聘。选派一些骨干教师进行结对帮扶等等。